Plano de aula

Olá colegas,boa tarde!
O meu plano de aula foi sobre esse assunto também.Para mim os ajustes feitos estão perfeitos.
Sendo o plano de aula a bússola  para a gestão em sala de aula,acredito que o nosso contempla todas as nossas preocupações e objetivos propostos.

Plano de aula - Sistema de Equações

Tema: Sistema de Equações do 1º grau.

Público Alvo: 8º ano do Ensino Fundamental- 7ª série.

Aulas Previstas: 04 aulas.

Conteúdo: Álgebra/ Equações.

- Equações do 1º grau

- Sistema de equações e resolução de problemas.

Objetivo: Reconhecer o uso de letras nas expressões algébricas para identificação de um sistema de equações do 1º grau.

Estratégia: Desenvolver as situações-problema de modo que os estudantes percebam que há a necessidade da modelagem e da linguagem para a resolução. E assim busca-se que os estudantes compreendam com mais facilidade as situações do cotidiano que podem ser resolvidas com o uso da álgebra.

Justificativa: A finalidade desta atividade é fazer com que os alunos associem o uso de equações para representar algebricamente um problema prático do cotidiano.

Desenvolvimento:

1ª Etapa- A partir de sentenças matemáticas, fazer o uso de letras, para o conhecimento de expressões algébricas.

2ª Etapa- Após conhecer a expressão algébrica, trabalhar a equação do 1º grau para que o aluno consiga ler e interpretar corretamente o sistema de equações.

3ª Etapa- De posse dos conhecimentos prévios redigir o problema correspondente ao sistema apresentado.

Recursos:  - Livros Didáticos e Paradidáticos.

                  - Caderno do Aluno (Proposta Curricular).

                  - Jogos Matemáticos.

Bloco Temático: Números.

Competências: G1- Observar.

Habilidades: H6- Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

Avaliação: - Através do desenvolvimento da atividade e em função da participação, buscando identificar o desenvolvimento conceitual de modo que possa ser feita uma reflexão do modo de ensinar e do conteúdo;

             - Prova escrita e oral.

Recuperação: Retomada da atividade sempre que necessário, buscando formas diferenciadas para realização da mesma.

Conclusão: Explorando todas as possibilidades sobre o tema, planejando, incentivando e aplicando situações previstas neste plano, espera-se que os alunos tenham condições de desenvolver outras situações de aprendizagem envolvendo números e letras, fazendo uso da competência leitora e escritora, dando o retorno do que aprendeu.

MALBA TAHAN

TEOREMA DE PITÁGORAS

Primeiros contatos com a leitura e a escrita

Quando penso em meu primeiro contato com a leitura me lembro da minha primeira coleção de livros que tenho até hoje e que ganhei de minha mãe: coleção das operações. Não haviam palavras, somente números e operações, o que me fazia imaginar histórias sobre os desenhos e as operações de cada página. Foi ali, com adição, subtração, multiplicação e divisão, que começou a nasce minha paixão pela Matemática. Lembro-me também de minha professora de português da quinta série, ela lia em algumas aulas trechos de um livro que até hoje não sei qual é, a única coisa que me recordo é que era um livro da Agatha Christie, algo que acabou despertando o meu gosto pela leitura.

Acredito que estimular os estudantes apresentando os diversos gêneros é papel dos docentes, mesmo que do nosso jeito, com números e conhecimentos matemáticos envolvidos.

Olá a todos.

Sou Regiane, uma das colaboradoras deste blog. Sou licenciada em Matemática pela USP - São Carlos e mestre em Ensino de Ciências Exatas pela UFSCar. Leciono na rede estadual desde 2008. Com o mestrado e a docência veio a oportunidade de participar do NIPEM - Núcleo Interativo de Pesquisa em Educação Matemática.

Espero vê-los sempre em nosso blog comentando sobre as maravilhas da Matemática.

Abraços.

Primeiros contatos com a leitura e escrita.

Meu primeiro contato com a leitura e escrita foi através dos historias em quadrinhos de super heróis que eu ficava fascinado com os desenhos que ilustrava as revista. Mesmo sabendo que muita historia falavam e mostravam muita violência, eu gostava do formato das historia e a cronologia delas. Meus pais não gostavam nada dessas revistas, mas viam com um incentivo para o meu primeiro contato com a leitura. Meu pai adorava ensinar matemática quando eu tinha por volta de cinco anos, eu não freqüentava creche por falta de vagas na rede publica e nem escolinha porque não tínhamos condições financeiras para isso e para suprir o déficit de aprendizagem que eu iria ter quando entrasse na primeira serie aos sete anos, ele pensava que eu não acompanharia as outras crianças. E foi por isso que eu lembrando o que meus pais faziam para eu acompanhar toda a turma que me incentivou a gostar tanto da matemática que hoje em homenagem a dedicação deles que eu sou professor da área de exatas.